Universidad Alfonso reyes
Licenciatura
en formación infantil
Ensayo:
modelo de interacción social en innovación educativa y elementos para una
teoría de innovación.
Materia:
innovación educativa
Maestra:
Lic. Alethia Rangel.
Alumna:
Karla Alejandra garza
Grupo:
4
Matricula:
1662
introducción.
La creatividad e
innovación son elementos diferenciadores que permiten que una empresa
desarrolle y mantenga su posición de liderazgo en el mercado. Los resultados de
su aplicación son nuevas propuestas de servicios y productos que anticipan las
expectativas de clientes exigentes que aseguran su fidelidad.
El mantenerse a la
altura de las nuevas exigencias del mercado, demanda que las empresas busquen
nuevas planteamientos comerciales e incluso en muchos casos una innovación
radical. En definitiva afrontan el reto de obtener resultados diferentes y la
única forma de lograrlo es cambiando la forma de pensar y actuar. Para llegar a
esto es fundamental que las empresas permitan que su personal contribuya en la
generación de ideas y propuestas
La interacción social
se basa en los componentes de la educación en la innovación como los
directores, maestros, coordinadores, y los alumnos que son importantes las
instituciones y las escuelas y también todos los ámbitos de niveles de la
institución educativa y mejorar el nivel educativo ,la innovación educativa en
el instituto politécnico nacional es considerada como una estrategia para
avanzo en el logro de los fines instituciones su trayectoria aun es joven y
requiere ampliarse consolidarse y penetrar en todo los ámbitos de la
institución, logrado así desarrollar una nueva cultura. El modelo de innovación
educativa del IPN proporciona un marco que permite canterios y fases que
caracterizan a la innovación educativa y guía el proceso mismo de la innovación
así abordar aquellos elementos que permitirán formar y desarrollar, una cultura
de la innovación que distinga la institución por su carácter innovadora las diferencias individuales de
los estudiantes y
favorezcan la movilidad institucional entre otras
instituciones nacionales e internacionales. Una oferta educativa congruente con
los principios del Modelo Educativo, pertinente a las necesidades sociales
actuales y con visión prospectiva para arribar al futuro mediato e inmediato.
Alumnos en procesos de atención individualizada, formados en ambientes que permitan
reconstruir y construir
conocimientos y alternativas
de solución a problemas
del entorno, con
participación responsable en su
proceso de formación integral y capaces de diseñar su propio plan de vida. Re
conceptualización de la
docencia, orientando las
prácticas de los profesores como mediadores del aprendizaje; docentes
actualizados tanto en lo pedagógico
como en el
campo de conocimientos
de su disciplina, vinculados con
el sector productivo
e integrado en
redes académicas nacionales e
internacionales. Unidades académicas conceptualizadas como comunidades de
aprendizaje, con nuevas estructuras
que permitan la
colaboración horizontal entre sus
miembros; con programas
estratégicos que integren
las funciones sustantivas, con
relaciones sólidas en el entorno social y laboral.
Prácticas de
evaluación internas y externas que aseguren la calidad de sus egresados y de
los servicios ofrecidos por la institución .Consolidación del
campus virtual politécnico
como una estrategia
para transmitir conocimientos a la población y mejorar la cobertura, la
pertinencia
Elementos para una teoría de innovación : elementos es
como partes o componentes que me podría ayudar y la teoria se basa aun no esta comprobado es algo que piensas y crea que puedes servir innovación pues algo
diferente es decir los elementos serian maestros ,alumnos horarios ,aulas ,los
libros y expediciones para lograr algo diferente pero efectivo mas practico y
todos juntos podrían hacerlo mientras funciones adecuadamente de la innovación . La
innovación educativa puede entenderse como aquellos procesos deliberados y
sistemáticos de cambio y reforma que tienen el propósito último de mejorar la
educación. El cambio educativo, desde esta mirada, se constituye en el ínter juego de diversas dimensiones (social, política, cultural, pedagógica y
tecnológica) y se sustenta, ineludiblemente, en una investigación educativa
provista de rigor teórico y clara relevancia práctica .Con el fin de ser
congruente con esta noción amplia de innovación, el diseño curricular del
programa de la que tiene como rasgo
central la flexibilidad necesaria para adaptarse a las necesidades formativas
de los estudiantes y al desarrollo de las líneas de investigación de los
académicos y para actualizar su pertinencia social y responder así a las
necesidades y demandas educativas del contexto en permanente transformación.los
cambios culturales de actitud suelen ,los cambios culturales y de actividad
suelen darse con más lentitud ,de ahí que los historiadores tomen largos trozos
de tiempo para su estadio mientras que lo científico .
El modelo de innovacion educativa constituye
en un marco para la realización de los proyectos de innovación educativa se
define criterios que pueden servir ,ademas de das para generar y mantener un
observatorio de la innovación que el instituto un programa de innovación de incubación de generar conocimiento sobre los procesos de generar los procesos
asi como tambien se podra a las redes
innovaciones nocionales , tiene que ver el cambio educativo que consolide,con
compromiso social ,el que hacer institucional y es el contexto de la reforma académica particularmente de sus modelos educativos y de interactivo social
tomando en cuenta como referencia sociedad del conocimiento y su relación con
los procesos de innovacion. Llevando todo esto al proceso educativo y descartando que
en un corto espacio de tiempo se produzca un cambio drástico; la innovación
educativa introduciría novedades que mejorarían el proceso formativo; pero
siempre con un coste asequible; la incorporación de las TIC podría producir esa
innovación educativa. Actualmente, desde el punto de vista social, el éxito de
un proceso formativo para un alumno (y sus padres) es aprobar la asignatura, a
más nota más éxito.
Por tanto, la innovación debe
permitir obtener la misma nota que se obtenía sin innovación pero empleando
menos esfuerzo; o bien dedicando el mismo esfuerzo pero obteniendo más nota.
Desde el punto de vista del profesor, la nota refleja la adquisición de
conocimientos, habilidades y capacidades de un alumno; por tanto la innovación
para un profesor consistiría en que el alumno adquiriera conocimientos,
habilidades y capacidades relacionados con la asignatura que imparte; y si
además consigue que el alumno crea que es supremo Los cambios drásticos
suelen llevar asociado un alto coste y únicamente se incorporan en situaciones
límite o estratégicas; sin embargo los cambios progresivos suelen llevar
asociado un bajo coste y son perfectamente asta. El Modelo
Educativo propone una
concepción del proceso
educativo que contrasta fuertemente
con las prácticas
actuales del Instituto.
En este modelo se promueve una formación
integral y de alta calidad,
centrada en el aprendizaje del estudiante. unidades
académicas, así como la diversificación y el robustecimiento de los espacios
de aprendizaje, además
de cambios sustanciales
en los enfoques
didácticos que propicien una
cultura de la innovación, la capacidad creativa e impregnen todos los procesos
con el uso responsable de las TIC.
La formación que
resulte de la aplicación del modelo debe facultar a sus egresados para seguir
aprendiendo a lo largo de toda la vida y para sobresalir en el ejercicio de su
profesión en el país y fuera de él. El modelo no se limita a la formación, sino
que se ocupa de las otras funciones, como la investigación, la vinculación, la
extensión y la difusión, intensificando la relación del nstituto con la
sociedad a la que sirve.
Cualquier innovación introduce novedades que
provocan cambios; esos cambios pueden ser drásticos se deja de hacer las cosas
como se hacían antes para hacerlas de otra forma) o progresivos se hacen de
forma parecida pero introduciendo alguna novedad; en cualquier caso el cambio
siempre mejora lo cambiado; es decir, la innovación sirve para mejorar algo. Los cambios drásticos
suelen llevar asociado un alto coste y únicamente se incorporan en situaciones
límite o estratégicas; sin embargo los cambios progresivos suelen llevar
asociado un bajo coste y son perfectamente asumibles. Una forma de incorporar
novedades que produzcan cambios progresivos consiste en incorporar nuevas
tecnologías que han demostrado éxito en otros campos; en este sentido utilizar
tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en distintos productos
y servicios produce cambios que consideramos innovación, ya que mejoran el
producto y el servicio y lo adaptan a nuevas demandas.
Conclusión.
Además existen
retos inmediatos e importantes que el desarrollo sustentable del país plantea
al Sistema Educativo Nacional, entre otros: ampliar y diversificar aún más la
oferta educativa de buena calidad en todos sus tipos, niveles y modalidades y
acercarla a los grupos más desfavorecidos, poniendo atención especial a las
mujeres en cada uno de ellos; y que la escuela contribuya a la formación
integral de una ciudadanía madura, preparada para convivir en un país
democrático y multicelular , en el terreno político y social. El Sistema
Educativo Nacional deberá también responder oportunamente a las demandas de la
sociedad del conocimiento.
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