Universidad Alfonso reyes
Licenciatura
en formación infantil
Ensayo:
las 8 etapas .
Maestra: Lic. GEMA
PATICIA FLORES CUEVAS.
Alumna: Karla Alejandra garza Quiroz
Grupo:
5
Matricula:
1662
SAN
NICOLAS DE LOS GARZA.
Introducción:
Voy hablar de las 8 Estas etapas de erik
erikson y porque nos ayuda a cada una de estas la primera etapa habla que el
niño desde su nacimiento se siente protegido por su madre en cualquier momento
la segunda etapa nos habla de que su cuerpo está cambiando conforme a su
crecimiento y le da vergüenza este tipo el tercero el niño hace preguntas por
que el cielo es azul el cuarta etapa cuando va a la escuela por primera vez
cinta ellos prefieren salir con sus amigos en vez de los padres y las sesta
posee sentimientos de quien es el séptimo donde ya tiene un trabajo octavo
cuando cuenta la historia a sus nietos .
1:Confianza
Básica vs. Desconfianza. (Desde el nacimiento hasta
aproximadamente los 18 meses). Es la sensación física de confianza. El bebe
recibe el calor del cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla
el vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras personas importantes;
es receptivo a los estímulos ambientales es por ello sensible y vulnerable, a
las experiencias de frustración son las experiencias más tempranas que proveen
aceptación, seguridad, y satisfacción emocional y están en la base de nuestro
desarrollo de individualidad. Depende entonces del sentimiento de confianza que
tengan los padres en sí mismos y en los demás, el que lo puedan reflejar en sus
hijos.
2: Autonomía vs. Vergüenza y Duda (desde los
18 meses hasta los 3 años aproximadamente). Esta etapa está ligada al
desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo. Este
desarrollo es lento y progresivo y no siempre es consistente y estable por ello
el bebe pasa por momentos de vergüenza y duda. El bebe inicia a controlar una
creciente sensación de afirmación de la propia voluntad de un yo naciente, se
afirma muchas veces oponiéndose a los demás. El niño empieza a experimentar su
propia voluntad autónoma experimentando fuerzas impulsivas que se establecen en
diversas formas en la conducta del niño, y se dan oscilando entre la
cooperación y la terquedad, las actitudes de los padres y su propio sentimiento
de autonomía son fundamentales en el desarrollo de la autonomía del niño. Este
establece su primera emancipación de forma tal que en posteriores etapas
repetirá esta emancipación de muchas maneras.
3: Iniciativa vs. Culpa (desde los 3 hasta los 5 años
aproximadamente). La tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego,
el niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a
moverse más libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona,
comprende mejor y hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su
imaginación. Todo esto le permite adquirir un sentimiento de iniciativa que
constituye la base realista de un sentido de ambición y de propósito. Se da una
crisis que se resuelve con un incremento de su sensación de ser él mismo. Es
más activo y está provisto de un cierto excedente de energía, es posible
ocuparse de qué es lo que se puede hacer con la acción; descubre lo que puede
hacer junto con lo que es capaz de hacer.
4: Laboriosidad vs. Inferioridad (desde los
5 hasta los 13 años aproximadamente). Es la etapa en la que el niño comienza su
instrucción preescolar y escolar, el niño está ansioso por hacer cosas junto
con otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de planearlas, y ya no obliga
a los demás niños ni provoca su restricción. Posee una manera infantil de
dominar la experiencia social experimentando, planificando, compartiendo. Llega
a sentirse insatisfecho y descontento con la sensación de no ser capaz de hacer
cosas y de hacerlas bien y aún perfectas; el sentimiento de inferioridad, le
hacen sentirse inferior psicológicamente, ya sea por su situación económica-
social, por su condición "racial" o debido a una deficiente
estimulación escolar, pues es precisamente la institución escolar la que debe
velar por el establecimiento del sentimiento de laboriosidad.
5: Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad (desde los
13 hasta los 21 años aproximadamente). Se experimenta búsqueda de identidad y
una crisis de identidad, que reavivará los conflictos en cada una de las etapas
anteriores; los padres de los adolescentes se verán enfrentando situaciones
nuevas que serán un nuevo reto para su misión orientadora. Son características
de identidad del adolescente:
o
La Perspectiva Temporal,
orientación en el tiempo y en el espacio
o
La Seguridad en Sí Mismo
o
La Experimentación con el Rol,
énfasis en la acción
o
El Aprendizaje interés por el
contacto con el medio ambiente y una estrategia del aprendizaje vital.
o
Polarización Sexual: Adecuado
grado de desarrollo del propio interés sexual.
o
Liderazgo y Adhesión: Adecuada
integración al grupo de "pares".
o
El Compromiso Ideológico,
orientación valorativa y participación en el ambiente.
6: Intimidad frente a aislamiento (desde los
21 hasta los 40 años aproximadamente). La intimidad supone la posibilidad de
estar cerca de otros ya que posees un sentimiento de saber quién eres, no
tienes miedo a “perderte” a ti mismo, como presentan muchos adolescentes el
joven adulto ya no tiene que probarse a sí mismo. A esta dificultad se añade
que nuestra sociedad tampoco ha hecho mucho por los adultos jóvenes la
tendencia mal adaptativa que Erikson llama promiscuidad, se refiere
particularmente a volverse demasiado abierto, muy fácilmente, sin apenas
esfuerzo y sin ninguna profundidad o respeto por tu intimidad. Esta tendencia
se puede dar tanto con tu amante, como con tus amigos, compañeros y vecinos.
7: Generatividad frente a estancamiento (desde los
40 hasta los 60 años aproximadamente). Periodo dedicado a la crianza de los
niños. La tarea fundamental aquí es lograr un equilibrio apropiado entre la
productividad y el estancamiento. La productividad es una extensión del amor
hacia el futuro; tiene que ver con una preocupación sobre la siguiente
generación y todas las demás futuras: teniendo y criando los hijos, la
enseñanza, la escritura, la inventiva, las ciencias y las artes, el activismo
social complementan la tarea de productividad. En definitiva, cualquier cosa
8: Integridad frente a desesperación (desde
aproximadamente los 60 años hasta la muerte). Esta es la última etapa. En la
delicada adultez tardía, o madurez, la tarea primordial es lograr una
integridad con un mínimo de desesperanza. Primero ocurre un distanciamiento
social, desde un sentimiento de inutilidad existe un sentido de inutilidad
biológica, debido a que el cuerpo ya no responde como antes; junto a las
enfermedades, aparecen las preocupaciones relativas a la muerte.
Conclusión:
Yo aprendí que estas ocho etapas son muy buenas porque a si aprendo a
cada una de echas y su significado y de lo que trata cada una y en que me ayuda
para después poderlas aplicarlas con mis alumnos y ver sus desarrollos en cada
una de estas .
