pedagogia

Universidad Alfonso reyes

Licenciatura en formación infantil

Ensayo de maría Montessori y Piaget.

           

                                               

Maestra: Alethia Rangel

Materia: pedagogía

Alumna: Karla Alejandra Quiroz garza

Grupo: 3

Matricula: 1662

         Introducción

            Voy hablar de Montessori y de Piaget, Montessori fue una gran pedagoga y educadora enfocada en los niños y su desarrollo se enfocaba mucho con los niños especiales que tuvieran una enfermedad  en el niño ella se enfocaba mucho en el aprendizaje y la enseñanza de los niños y su desarrollo con  los materiales didácticos, Y Piaget un filosofo  estaba enfocado en el desarrollo de los niños y su desarrollo y como iba cambiando conforme va creciendo y su desarrollo personal con las demás personas y con el medio ambiente, fue un escritor, un ensayista.

                                            

                                     

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 Universidad en Mexico

Escuelas Monterrey

 

Estudió ingeniería a los 14 años, luego estudió biología y por  último fue aceptada en la Facultad de Medicina de la Universidad de Roma "La Sapiencia". A pesar de que su padre se opuso al principio, se graduó en 1896 como la primera mujer médico en Italia. Fue miembro de la Clínica Psiquiátrica Universitaria de Roma. Más tarde, estudió antropología y obtuvo un doctorado en filosofía, época en la que asistió a uno de los primeros cursos de psicología experimental. Es contemporánea de Freud y desarrolló su propia clasificación de enfermedades mentales.

            María Montessori (1870-1952) fue una educadora ejemplar y adelantada a su tiempo. Esta italiana nacida en el seno de una familia de clase media, tuvo la oportunidad de asistir a la universidad y graduarse en medicina. Fue la primera médica de Italia.

            Comenzó haciendo prácticas en un hospital psiquiátrico con niños que presentaban alguna deficiencia mental. Ella en su contacto con los chicos les reforzaba su autoestima y confiaba en sus habilidades mientras hacían juegos y actividades manuales. De esta forma les enseñó a leer y escribir.

             Esto le hizo pensar que su método podría ser más eficaz con niños que no presentaban ningún tipo de dificultad. En 1907 la doctora abrió su primera “Casa de Bominí” aplicando su particular manera de enseñar conocida en pedagogía como el Método Montessori y el cual ha influenciado enormemente la educación inicial.

             El educador Montessori interviene en el proceso educativo como una “guía”, es decir; un facilitador del aprendizaje. Son los propios alumnos que a través de la exploración del ambiente construyen su conocimiento. El maestro planifica la clase respetando los intereses, las necesidades y el ritmo de aprendizaje de los alumnos dentro de un aula que permite la libertad, la comunicación y estimula.

            Este método cuenta también con un proyecto que guía la importancia del cuidado del cuerpo y del ambiente. María Montessori daba mucha importancia al juego como estrategia de aprendizaje para lo cual ideó un material didáctico para este fin. 

                                                            PIAGET

Sus principales influjos iníciales, además de los de Binet, fueron los de James Mar Baldwin, de éste toma las nociones de adaptación por asimilación y acomodación en circularidad (circularidad puede entenderse como realimentación). A través de Baldwin le llega el influjo de la filosofía evolutiva de Spencer, filosofía directamente imbuida de la teoría de Darwin. Piaget emprende así su teorización y logra sus descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y psicológica, reuniéndose en una nueva epistemología. Es por ello que nos habla de una epistemología genética, entendiendo aquí la epistemología no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas (de un modo absolutamente empírico, lo que le diferencia también de la Gnoseología), en cuanto al uso del concepto genética, éste no se refiere tanto al campo de la biología que estudia los genes, sino a la investigación de la génesis del pensar en el humano, aunque ciertamente Piaget reconoce que tal génesis del pensar tiene en gran proporción (aunque de ningún modo totalmente) patrones o que derivan de los genes. Sin embargo, y es uno de los grandes descubrimientos de Piaget, el pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulos socioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va recibiendo, información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la información.

Publicó varios estudios sobre Psicología Infantil y, basándose fundamentalmente en         la detallada observación del crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoria motriz que describe el desarrollo casi espontáneo de una inteligencia práctica que se sustenta en la acción (praxis -en plural: apraxia.

Es así que Piaget puede afirmar que los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción e interrelación con el medio, especialmente con el medio sociocultural, en lo que a partir de la psicología  podemos denominar mediación cultural.

En La psicología de la inteligencia (1947) Piaget recopila las clases del curso que impartiera en el Colegio de Francia durante el año 1942, resumiendo allí sus investigaciones psicogenéticas de la inteligencia; en tal obra Piaget postula que la lógica es la base del pensamiento; y que en consecuencia la inteligencia es un término genérico para designar al conjunto de operaciones lógicas para las que está capacitado el ser humano, yendo desde la percepción, las operaciones de clasificación, substitución, abstracción, etc. hasta -por lo menos- el cálculo proporcional.

                                               CONCLUSION.

María Montessori.

Le nace un interés por los niños de 0 a 3 años. Dice que la educación debe iniciarse desde el nacimiento. Desarrolla las Comunidades Infantiles como propuesta para sustituir las guarderías. Al finalizar la guerra regresa a Holanda y renueva la propagación de sus ideas. Se abren más escuelas Montessori, y se inicia el movimiento a nivel mundial. Recibe la Legión de Honor de Francia por su destacada labor en el campo de la educación; también la condecoración Honoris Causa de la Universidad de Ámsterdam y es propuesta tres veces para el Nobel de la Paz.

Murió en Holanda poco antes de una planeada visita a África, invitada por el presidente de Ghana.

PIAGET

Piaget  afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos.

Autor prolífico, Piaget publicó varios libros sobre el desarrollo mental infantil. Entre ellos cabe mencionar El lenguaje y el pensamiento en el niño (1926), La construcción de lo real en el niño (1954), El desarrollo de la noción del tiempo en el niño (1969), De la lógica del niño a la lógica del adolescente (1955), Introducción a la epistemología genética (1950) y Epistemología y psicología de la identidad (1968).

                            

fisiologia humana

Universidad Alfonso reyes

Licenciatura en formación infantil

Ensayo movimiento corporal.

 

Materia: fisiología humana

Maestro: Lic. Gustavo a. Villareal Hernández.

Alumna: Karla Alejandra garza Quiroz.

Grupo: 3 trimestre en formación infantil.

Matricula: 1662.
                                                   http://universidad-monterrey

                        

                                                         Escuelas Monterrey

                                                             Universidad-Mexico

Introducción.

Es del movimiento corporal así te ayuda en barias cosas de tu vida diaria como levantar algo tener movimiento en todo tu cuerpo estirarte caminar, saltar, correr y hacer muchas cosas más con tu movimiento corporal. Que no nadas te ayuda en el moviente si no también de lenguaje y en otras cosas más de tu cuerpo para darle movilidad.

Este tema me gusto por eso lo escogí porque a si se mas del movimiento corporal y todo cuerpo y saber más del movimiento y como se compone y que movimiento puedes hacer en tu cuerpo.

Me sirve para saber más del tema como esta basado el movimiento corporal que movimientos puedo hacer en mi cuerpo y que movimientos puedo desarrollar y como puedo hacer un movimiento sin lastimarte a sí mismo. Y como hacer los movimientos correctos sin lastimarme también ayuda en el movimiento de lenguaje.

Movimiento corporal.

El cuerpo humano está hecho para mantenerse casi siempre en movimiento.

No sólo las muecas en nuestra cara reflejan nuestros estados emocionales, sino que todo el cuerpo realiza diferentes actividades como caminar, correr, brincar, escribir, entre otras tantas que hacemos a diario de manera tan natural, pero nunca  detenemos a preguntarnos qué tan importante es el movimiento.

Si nos hiciéramos esa pregunta, sabríamos que es más importante de lo que nos podemos imaginar, ya que gracias al movimiento, tanto los animales como los seres humanos realizamos diferentes actividades que nos permiten mantenernos vivos.

 Entre las actividades que nos mantienen en movimiento, y por lo tanto también vivos, están, además de las mencionadas anteriormente, el buscar un hogar, alimento, e incluso las actividades que realizamos para encontrar pareja o escapar de los enemigos. Pero, ¿sabemos acaso por qué nos movemos?

Los seres vivos realizamos movimientos en respuesta a diferentes estímulos que recibimos del exterior, es decir, del medio ambiente. Pero también hay estímulos internos de nuestro organismo que implican movimiento, para lograrlo intervienen partes y sistemas como los que describimos a continuación:

El esqueleto, que sirve de soporte de nuestro cuerpo, está formado por huesos, articulaciones y cartílago. Ayuda al movimiento, almacena minerales, produce las células de la sangre y protege los órganos internos.

Las articulaciones, las cuales intervienen para el desarrollo del movimiento, son el conjunto de estructuras que permiten la unión de dos o más huesos, y son fundamentales para que el aparato locomotor trabaje adecuadamente.

El sistema muscular, con el que podemos adoptar diferentes posiciones con el cuerpo. Al girar o parpadear interviene el sistema muscular, responsable de que varios de los órganos muevan sustancias de un lugar a otro, como la sangre y demás fluidos corporales.

El sistema nervioso, que permite el trabajo armonioso entre el esqueleto, las articulaciones y los músculos para que puedan trabajar generando el movimiento.

El sistema nervioso, formado por el cerebro, la espina dorsal y los nervios, es el encargado de  transmitir la información a través del cuerpo. Este sistema se encarga de detectar también los cambios en el ambiente, y como resultado de esto se dan ciertas respuestas, entre ellas el movimiento.

Pero con el paso del tiempo nuestro cuerpo pierde movilidad debido a que en la columna vertebral, que es una de las partes más flexibles del cuerpo, van creciendo protuberancias óseas que se van endureciendo y le quitan flexibilidad a la columna. La expresión corporal o lenguaje del cuerpo es una de las formas básicas para la comunicación humana; ya que muchas personas lo utilizan para el aprendizaje.

Como material educativo, la expresión corporal se refiere al movimiento, con el propósito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una apropiada imagen de sí mismo, mejorar la comunicación y desarrollar la creatividad. Su objeto de estudio es la corporalidad comunicativa en una relación: estar en movimiento en un tiempo, un espacio y con una energía determinada. Las estrategias para su aprendizaje se basan en el juego, la imitación, la experimentación y la imaginación. Estos procesos son los que se ponen en juego para el desarrollo de la creatividad expresiva aplicada a cualquiera de los lenguajes. Como tal, ofrece a los educadores una amplia gama de posibilidades en su trabajo específico.

Como expresión artística se basa en la forma en que se interpreta emociones por medio de nuestros movimientos: inconsciente y conscientemente, se caracteriza por la disciplina que lleva a expresar emociones. El propósito principal es sentir libertad en la ejecución de cada movimiento artístico basado en los sentimientos que quieren expresar, ejemplo: si se quiere hacer una ejecución de éstas, se utiliza la creatividad para inventar formas y movimientos, además de que tienen que sentirse en completa libertad.

Por último es la corporación, que se utiliza como la única comunicación a través de los movimientos del cuerpo. Siempre debemos estar seguros de nosotros mismos. Nos sirve para poder comunicarnos sin usar el lenguaje oral como con las personas con discapacidades auditivas y visuales, que utilizando sus manos logran un muy efectivo medio de comunicación

.El lenguaje del cuerpo no es una ciencia exacta. A veces los gestos o movimientos de las manos o los brazos pueden ser una guía de sus pensamientos o emociones subconscientes, pero a menudo esos indicios son erróneos. Las señales no verbales se usan para establecer y mantener relaciones personales, mientras que las palabras se utilizan para comunicar información acerca de los sucesos externos.

Conclusión.

Esta investigación que hice del movimiento corporal lo hice porque me llamo la atención como nos podemos mover en nuestro cuerpo y nuestra persona tiene el desarrollo para poderse mover levantarse y saltar correr levantar algo bailar y como su cuerpo raciona con estos movimientos que hace tu cuerpo y para saber el desarrollo de los niños el movimiento de su cuerpo que movimientos pueden ser par su edad a si como los movimientos de los jóvenes y de adultos mayores que tipo de ejercicio pueden hacer y su desarrollo corporal.

                  

desarrollo infantil

Universidad Alfonso reyes

Licenciatura en formación infantil

Ensayo piaget y vygotsky.

Materia: desarrollo infantil.

Maestra: Gabriela A. Rangel Soni

Alumna: Karla Alejandra garza Quiroz.

Grupo: 3 trimestre en formación infantil.

Matricula: 1662.

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 Escuelas Monterrey

Universidad-Mexico

Introducción.

Voy hablar de los filósofos de PIAGET y VYGOTSKY les dejare esta información que les sirviera mucho  porque cada uno de ellos tienen diferente manera de pensar y vean el pensamiento de cada uno de los filósofos cada uno se basa en el aprendizaje y el desarrollo de los niños y  ya que como que está estudiando para maestra para poder saber cada uno de sus pensamientos y a si podernos vasar y aplicarlos  cuando seamos maestras y enseñarles a nuestros alumnos buenos pensamientos y se desarrollen bien como personas y poderlos formar bien porque cada uno de los dos filósofos tiene cada forma y pensar diferente y así nos ayudara .

Piaget.

Hijo mayor del suizo Arthur Piaget y de la francesa Rebecca Jackson Jean Piaget nació en la Suiza francófona. Su padre era un destacado profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel. Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redactó un estudio referido a cierta especie de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.

Se licenció y doctoró en biología en la Universidad de su ciudad natal en 1918. A partir de 1919 estudió brevemente y trabajó en la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobre Psicología que dejan ver la dirección de sus ideas, aunque más tarde los tacharía de trabajo adolescente. Su interés en el Psicoanálisis, que florecía en esa época, parece haber comenzado ahí en el joven Piaget.

Después se trasladó de Suiza a París, Francia, donde enseñó en una escuela para niños en la calle Grange-aux-Belles dirigida por Alfred Binet, creador del Test de Inteligencia Binet, y con quien había estudiado brevemente en la Universidad de París. Mientras calificaba algunas instancias de estas pruebas de inteligencia, Piaget notó que niños jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas de manera consistente.

Sin embargo, Paiget no se centró en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que niños más grandes y adultos no mostraban. Esto lo llevó a la teoría de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente del de los adultos (al final llegaría a proponer una teoría global de las etapas del desarrollo, afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y diferenciables en cada período de su desarrollo).

En 1920 participó en el perfeccionamiento de la Prueba de Inteligencia de C.I. (Cociente de Inteligencia) inventado por Stern, momento importante en la definición de su actividad futura, en el cual detectó "errores sistemáticos" en las respuestas de los niños.

Retornado a Suiza, llegó a director del Instituto Rousseau de Ginebra. En 1923 contrajo matrimonio con Valentine, con quien tuvo tres hijos: Luciente, Laurent y Jacqueline a quienes Paiget estudió desde su infancia.

En 1955, Piaget creó el Centro Internacional por la Epistemología Genética de Ginebra, el cuál dirigió hasta su muerte en 1980.

Vygotsky.

Lev Vygotsky nació cerca de Vítebsk en el seno de una próspera familia judía, y fue el segundo de una familia de ocho hijos. Antes de cumplir su primer año, su familia se trasladó a Gómel, lugar donde creció. En su adolescencia era fanático del teatro y decidió reescribir su apellido Vygotsky, en lugar de Vígodski ("vigora" significa "beneficio" en ruso), como era originalmente. En 1915 escribió un ensayo sobre Hamlet. Se inscribió en medicina y luego en leyes en la Universidad Estatal de Moscú, terminó en 1917 las dos carreras y se graduó en 1918. Volvió luego a Gómel, con un anhelo difícil de cumplir: enseñar psicología y literatura. Precisamente en ese momento, debido a la Revolución de Octubre, se abolieron todas las discriminaciones contra los judíos. A partir de este hecho, Vygotsky comenzaría a vincularse con la actividad política.
Sus diversas actividades lo convertirían en el centro de la actividad intelectual y cultural de Gómel. Enseñó gramática rusa y literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros; enseñó psicología y lógica en el Instituto Pedagógico; estética e historia del arte en el Conservatorio; dirigió la sección teatral de un periódico y fundó una revista literaria. En esta época se dedicó a leer a Karl Marx, a Friedrich Ingles, a Bruch Espinoza, a Friedrich Hegel, a Signando Freud, a Iván Pablo y a Pótenla (lingüista en Járkov).
En 1919 contrajo tuberculosis y en 1920 fue internado en un sanatorio (se consideraba, por la peligrosidad de la bacteria, que al enfermo había que aislarlo de todo contacto). Intuyendo que su vida sería breve, intensificó su espíritu de trabajo. En el Instituto Pedagógico creó un laboratorio de psicología para estudiar a los niños de los jardines infantiles que presentan retrasos en el aprendizaje. De aquí obtuvo material fundamental para su libro Psicología pedagógica, publicado en 1926.
Vygotsky presentó en 1924, en el 2º Congreso Parnaso de Psiconeurología en Leningrado, un ensayo sobre los métodos de investigación reflexológica y psicológica, tema que profundizó posteriormente en La conciencia como problema de la psicología del comportamiento. Estas investigaciones produjeron una fuerte impresión en el psicólogo ruso Konstantin Nikolayevich Kornilov (1879-1957), líder de la corriente marxista en psicología y director del Instituto de Psicología de la Universidad de Moscú. Posteriormente, Vygotski  trabajó en el Instituto de Psicología de Moscú junto a Alexander Luria y Aliséis Leóntiev, quienes eran un poco más jóvenes que él que, posteriormente, también adquirirían reconocimiento a nivel mundial. Ellos buscaban reformular la teoría psicológica tomando como base la mirada marxista.

Conclusión.

Esta investigación de estos grandes filósofos que cada uno de ellos tienen diferentes manera de pensamientos sobre la educación de los niños y todo eso nos ayuda para el desarrollo de los niños que se está aplicando actual mente  y es muy importante para nosotros la educación para así podernos basar en la educación cuando la apliquemos con nuestros alumnos de los colegios y si poder saber su desarrollo de cada niño y sus pensamientos y como va avanzando cada día  el niño en su desempeño y desarrollo y aprendizaje .

 

                     

tecnologia educativa

Universidad Alfonso reyes

Licenciatura en formación infantil

Ensayo: tecnología educativa.

 

Materia: tecnología educativa

Maestro: Lic. Gustavo a. Villareal Hernández.

Alumna: Karla Alejandra garza Quiroz.

Grupo: 3 trimestre en formación infantil.

Matricula: 1662.

Introducción.

Alfonso reyes fue un escritor y recibió varias premios por sus poemas y ensayos también fue fundador de la universidad Alfonso reyes y de la universidad filosofía y letras y esta información nos sirva para saber más de él y de su vida que hico en su larga vida como escritor poeta y de más cosas que él se dedicaba en su vida y también tiene barias universidades que el fundo.

Alfonso Reyes nació el 17 de mayo de 1889 en Monterrey, nuevo León. Fue hijo del general Bernardo Reyes, destacado militar y político. Desde niño llevaba ya la inquietud por escribir. Hace sus estudios tanto en Monterrey, como en la ciudad de México y se recibe de abogado el 16 de julio de 1913. Su esposa fue Doña Manuela Mota de Reyes, y su único hijo se llamará como él. Alfonso Reyes, fue un gran humanista y escritor mexicano. Reconocido como uno de entre los más grandes escritores hispanoamericanos del siglo veinte. Su labor diplomática, nunca interfirió con su vocación literaria. Su prosa es única, y sus estudios sobre la cultura Helénica extensos. Toda su obra ha sido publicada por el Fondo de Cultura Económica en 26 volúmenes. Ha sido traducido a varios idiomas. Diversos reconocimientos, medallas, diplomas, comentarios de su obra, y varias menciones para ser candidato al Premio Nobel de Literatura, hablan de la personalidad y valor de Alfonso Reyes. Muere en la ciudad de México el 27 de diciembre de 1959. Sus restos reposan en la Rotonda de las Personas Ilustres, en el panteón de Dolores.

1911   Publica su primer libro de ensayos “Cuestiones estéticas”, que recibe muy buenas  críticas. A partir de ahí, seguirán un  indeterminado de libros y colaboraciones en diferentes partes del mundo, hasta su muerte. En este año contrae matrimonio con Doña Manuela Mota (1886-1965).1912 Siendo muy joven, es nombrado secretario de la Escuela Nacional de Altos Estudios de la Universidad Nacional de México. Escribe su cuento “La Cena”, considerado como precursor de suprarrealismo europeo y del realismo mágico hispanoamericano. En noviembre nace su único hijo, Alfonso Reyes (1912-1974).1913   Obtiene el título de abogado y gran parte de su vida la dedica a la labor diplomática, siendo embajador, ministro y representante de México en diversos países. Podemos mencionar: Francia en 1913, 1925-1927; España, donde  vivió 10 años  escribiendo y colaborando los cinco primeros, en periódicos y revistas de España. Vuelve al servicio diplomático,  en España,  como  encargado de negocios 1920-1924.  Posteriormente es embajador en Argentina durante dos periodos: 1927-1930; 1936-1937. Brasil, 1930-1935, y 1938.

Dentro de sus actividades diplomáticas, también fue comisionado y representante de México en diversos eventos oficiales a través del mundo. 1939   Se retira del servicio diplomático y se instala en su “capiilla antigua”,  se dedica de lleno a escribir, cosa que hará hasta su muerte, acaecida el 27 de diciembre de 1959.Dentro de otras tantas actividades que realizó, o llevó a cabo, destacamos: 1939   Miembro fundador de la Casa de España en México, hoy El Colegio de México, institución de gran prestigio y renombre a nivel internacional. También, en este año es miembro de la Academia Mexicana correspondiente a la Academia de la Lengua Española, Presidente hasta su muerte.1941   Catedrático de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.    1945   Junto con otros intelectuales, funda “El Colegio Nacional”.      

También, a lo largo de su vida, Alfonso Reyes recibió diversos reconocimientos, títulos honorarios y diversas preseas de varios países (se exhiben en la Capilla).       Por último, podemos decir que Alfonso Reyes fue un escritor muy completo, cultivó todos los géneros,poesia ,ensayo,critica,novelas,cuentos y drama así como también fue un estudioso de la cultura griega.  De entre las obras de Reyes, podemos mencionar algunas: Verso: Huellas, Ifigenia Cruel, Yerbas del Tarahumara, Minuta, Homero en Cuernavaca, etc. Crítica, ensayos, memorias: Cuestiones estéticas, El suicida, Visión de Anáhuac (la más conocida), Vísperas de España, Cartones de Madrid, Simpatías y diferencias, Calendario, Homilía por la Cultura, Capítulos de Literatura Española, Pasado Inmediato, Estudios Helénicos, La Filosofía Helenística, La X en la Frente, Memorias de Cocina y Bodega, Las Burlas Veras, etc. Novela, cuento: Los Tres Tesoros, El Plano Oblicuo, Árbol de Pólvora, Quince Presencias, etc.

En 1913, su padre participó en el golpe de estado en contra del presidente francisco i.madero, lo que derivara en la lucha fratricida conocida como la decena tragica. El general Bernardo Reyes murió el primer día de combate, en el Zócalo de la ciudad de México. Alfonso Reyes escribiría luego un poema a la memoria de esa tarde. Este hecho y la posterior participación de su hermano en el gobierno de victoriano huerta lo hicieron marchar a Europa en junio de ese año e incorporarse a la Legación de México en francia, puesto que desempeñó hasta 1914.Una vez aquietados los vientos de la Revolución, la fama de Reyes en Europa llega a México y el Estado mexicano lo incorpora al servicio diplomático.

De 1920 a 1924 desempeñó diversos puestos dentro del servicio diplomático mexicano. Primero, en junio de 1920, fue nombrado segundo secretario de la Legación de México en España. Luego, encargado de negocios en España (de 1922 a 1924), ministro en francia (de 1925a 1927 y embajador en argentina (de 1927 a 1930

Durante su estancia en Buenos Aires, Reyes recibe una carta y auxilia a un colega diplomático y poeta, pablo , que está atrapado y muriendo de aburrimiento en una perdida e ignota oficina comercial en Asia. De 1936 a 137 es titular de la Embajada en brasil.

Conclusión.

Alfonso reyes hico muchas cosas hico varias facultades y llevan su nombre para seguir formando la gente en esa intención hiso las facultades para que la gente se superara y más que nada esto nos sirva para saber más de su vida y todo lo que el hiso y saber su vida personal